التكرار المتباعد

يوزّع التكرار المتباعد المراجعات على امتداد الزمن بدلا من وضعها متتابعة في جلسة واحدة. يحاول المتعلم استرجاع إجابة، ثم يتلقى الحل، ويعود إلى المادة نفسها بعد فترة. ويؤدي فصل جلسات الدراسة عادة إلى احتفاظ أطول بالمعلومة من حشد جميع التكرارات في جلسة واحدة.

يمكن تكييف الفواصل وفقا للأداء. فالعنصر الذي يُسترجع بسهولة يعود بعد مدة أطول، بينما يعود العنصر المنسي أو الذي أُجيب عنه بتردد في وقت أقرب. ولا يوجد جدول موحد يناسب الجميع، لأن الفاصل المفيد يعتمد على الصعوبة، وسجل الإجابات، والمدة المطلوب الاحتفاظ فيها بالمعرفة.

تطبيقه في الشطرنج

يمكن استخدامه لتذكر ردود الافتتاح، والوضعيات الحاسمة، وأنماط التهديد والأخذ المتكررة، وإجراءات المرحلة النهائية، أو إحداثيات الرقعة، أي أسماء المربعات المكوّنة من حرف ورقم. وتكون المراجعة أنفع عندما تتطلب استرجاعا نشطا، أي محاولة إنتاج النقلة أو الخطة أو الشرح قبل ظهور الإجابة. أما التعرف السلبي إلى حل ظاهر مسبقا فهو اختبار أضعف للذاكرة.

يحافظ النظام على المعلومات، لكنه لا ينشئ الفهم بمفرده. وينبغي أن يتضمن كل عنصر مراجعة أو وضعية سببا: ما التهديد القائم، أو ما الخطة التي تخدمها النقلة، أو ما الخطأ الذي تمنعه. وقد ينهار تسلسل محفوظ من دون هذا السياق عند أول انحراف من الخصم.

يحدد التمرين الموجّه المهمة التي يجري التدرب عليها؛ أما التكرار المتباعد فيحدد موعد عودة تلك المهمة. ويمكنه أيضا جدولة مراجعة الأخطاء المكتشفة عبر التحليل الذاتي، وهو مراجعة مستقلة لمباراة اللاعب، أو مراجعة فخ الافتتاح، وهو تسلسل مبكر يعاقب ردا مغريا، نسيه اللاعب أثناء اللعب.