Instructor de Desarrollo FIDE

También se conoce como: Developmental Instructor, FIDE Developmental Instructor, DI

Título de entrenador FIDE, acompañado de una licencia, orientado a enseñar ajedrez a niños y adultos que están comenzando.

Explicación

Instructor de Desarrollo FIDE, abreviado DI por Developmental Instructor, es un título del sistema de entrenadores de , la Federación Internacional de Ajedrez. Está pensado para quienes introducen el juego a niños y adultos principiantes, construyen hábitos básicos y ayudan a que el alumno comprenda y disfrute el ajedrez.

La descripción oficial la asocia típicamente con alumnos de rating de hasta 1200. El rating es una cifra que estima la fuerza competitiva. La palabra típicamente es importante: 1200 orienta sobre el nivel de trabajo habitual, pero no convierte cada clase por encima o por debajo de esa cifra en una infracción ni garantiza el nivel de un alumno.

DI es un título profesional de enseñanza, no un título de jugador. No afirma que su titular tenga determinada fuerza sobre el tablero y no se obtiene simplemente alcanzando un rating. Pertenece a una escala de títulos de entrenador; es una categoría posterior dirigida a jugadores más avanzados.

FIDE separa el título de la licencia. El título se concede de por vida, salvo suspensión o revocación, pero al concederse incluye una licencia inicial de dos años. Las renovaciones ordinarias duran cuatro años, y solo quien mantiene una licencia válida puede usar el título como certificación oficial vigente. Por eso, el título y la vigencia de la licencia deben comprobarse por separado.

Uso y contexto

La categoría describe el tipo de enseñanza para el que FIDE reconoce al entrenador; no sustituye la evaluación concreta de experiencia, metodología y compatibilidad con cada alumno.

Confusiones frecuentes

Instructor de Desarrollo y jugador titulado

DI acredita una función de enseñanza. No equivale a Maestro FIDE, Maestro Internacional ni otro título competitivo.

Hasta 1200 como límite absoluto

El reglamento presenta ese rango como nivel típico de alumnos, no como una frontera matemática de validez.

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