خطأ في التقييم

يحدث خطأ في التقييم عندما يمنح اللاعب الوضع قيمة خاطئة. فقد يظن أنه فائز بينما الوضع متعادل، أو يعد ملكا مكشوفا آمنا، أو يبالغ في قيمة أفضلية مادية، أو لا يدرك أن حرية القطع وفاعليتها تعوضان ضعفا.

مبالغة في تقدير العتاد

التفوق المادي لا يعني الفوز

8

7

6

5

4

3

2

a1

b

c

d

e

f

g

h

الفيل لا يسيطر على الزاوية

لدى الأبيض فيل وبيدق ضد ملك منفرد، لكن الفيل في c2 لا يسيطر على h8، مربع ترقية بيدق الرخ، والملك الأسود يحتل تلك الزاوية بالفعل. تُظهر الرقعة العلاقة المادية والهندسية، لا حكم لاعب. هذه الوضعية تعادل رغم تفوق الأبيض المادي.

يجمع التقييم عوامل مختلفة: المادة، أي قيمة القطع والبيادق؛ وأمان الملكين؛ والنشاط، أي حرية القطع وفاعليتها؛ والمساحة، أي الأرض المسيطر عليها؛ وبنية البيادق، أي ترتيبها؛ والإمكانات الملموسة. ولا يحسم أي عامل وحده دائما. فمثلا، تميل الفيلة مختلفة الألوان، التي تتحرك على مربعات بألوان مختلفة، إلى دعم التعادل في بعض النهايات قليلة القطع، لكنها قد تكثف الهجمات عندما يبقى عدد كبير من القطع النشطة. ويؤدي تطبيق قاعدة صحيحة خارج سياقها إلى استنتاج خاطئ.

قاعدة صالحة في نهاية لعب مختزلةالقاعدة نفسها في وسط لعب نشط

عندما يكون السياق فعلًا سياق نهاية لعب

8

7

6

5

4

3

2

a1

b

c

d

e

f

g

h

قطع قليلة وفيلان مختلفا اللون

يحتفظ كل طرف بملك وفيل وبيدق واحد. يتحرك الفيلان على مجموعتين متعاكستين من ألوان المربعات ولا تبقى قطع ثقيلة. توفر الرقعة السياق المختزل الذي يمكن فيه اختبار الميل إلى التعادل، من دون تحويله إلى قاعدة عامة.

يختلف عن خطأ الحساب. ففي التقييم السيئ قد يرى اللاعب كل النقلات الرئيسية بصورة صحيحة ومع ذلك يسيء تفسير الوضع النهائي. أما في خطأ الحساب فيحتوي التسلسل نفسه على إغفال أو صورة خاطئة للرقعة.

يحاول التقييم الموضوعي وصف ما يستطيع كل طرف تحقيقه بأفضل لعب. وتهم أثناء المباراة أيضا الفرص العملية، مثل صعوبة العثور على الردود الصحيحة، لكن لا ينبغي الخلط بينها وبين القيمة الموضوعية. ويساعد تسجيل التفكير ومراجعته لاحقا بواسطة تحليل البروتوكولات، أي الدراسة المنهجية لرواية تفكير بصوت مرتفع، على اكتشاف العامل الذي منح وزنا أكبر أو أصغر مما ينبغي.