Klassieke school

De Klassieke school van het schaken is een historische manier van denken over strategie die aan het einde van de negentiende eeuw vorm kreeg, vooral rond Wilhelm Steinitz. In plaats van aan te nemen dat zo vroeg mogelijk een directe aanval moest beginnen, hielp Steinitz het idee te vestigen dat een stelling op haar werkelijke kenmerken moest worden beoordeeld voordat men koos om aan te vallen, te verdedigen of de stukken te verbeteren.

Een centrale gedachte is voordelen opbouwen die stand kunnen houden. Dat kunnen een gezondere pionnenstructuur zijn, dus een pionnenopstelling met minder blijvende zwaktes, stukken op nuttigere velden, meer bewegingsvrijheid of zwaktes bij de tegenstander die herhaaldelijk kunnen worden aangevallen. Een voordeel hoeft niet onmiddellijk tot mat te leiden om belangrijk te zijn.

Het klassieke denken hechtte ook veel waarde aan het centrum, de centrale velden vanwaar stukken veel delen van het bord kunnen beïnvloeden, en gaf vaak de voorkeur aan bezetting of ondersteuning ervan met pionnen. De latere Hypermoderne school betwistte de noodzaak om het centrum zo vroeg te bezetten, maar niet het belang van het centrum zelf.

Als historische benaming is de Klassieke school het eenvoudigst te begrijpen tegenover de Romantische school. Het was geen organisatie met één vast regelboek en sterke spelers die met klassieke ideeën worden geassocieerd, speelden niet allemaal in dezelfde stijl.