Scuola classica

La scuola classica degli scacchi è un modo storico di pensare la strategia che prese forma alla fine del diciannovesimo secolo, soprattutto intorno a Wilhelm Steinitz. Invece di presumere che un attacco diretto dovesse iniziare il prima possibile, Steinitz contribuì ad affermare l'idea che una posizione dovesse essere giudicata dalle sue caratteristiche effettive prima di scegliere se attaccare, difendere o migliorare i pezzi.

Un'idea centrale è accumulare vantaggi che possano durare. Possono comprendere una struttura pedonale più sana, cioè una disposizione dei pedoni con meno debolezze durature; pezzi collocati su case più utili; una maggiore libertà di movimento; oppure debolezze avversarie che possano essere attaccate ripetutamente. Un vantaggio non deve produrre subito il matto per essere importante.

Il pensiero classico attribuiva inoltre grande valore al centro, le case centrali dalle quali i pezzi possono influenzare molte zone della scacchiera, e spesso favoriva la sua occupazione o il suo sostegno con i pedoni. La successiva scuola ipermoderna mise in discussione la necessità di occupare il centro così presto, ma non la sua importanza.

Come etichetta storica, la scuola classica si comprende più facilmente in contrasto con la scuola romantica. Non era un'organizzazione con un unico regolamento fisso e i forti giocatori associati alle idee classiche non giocavano tutti nello stesso stile.