Romantikus iskola

A romantikus iskola elsősorban a 19. századi sakkra alkalmazott történelmi megnevezés. Nyílt állásokhoz, gyors figurafejlesztéshez és közvetlen királytámadásokhoz kapcsolódik. A fejlesztés azt jelenti, hogy a figurákat kezdőmezőikről hasznos mezőkre visszük. Nyílt állásban viszonylag kevés gyalogzár akadályozza a vonalakat, így a futók, bástyák és a vezér gyorsan aktivizálódhatnak.

A romantikus játék nagyra értékelte a kezdeményezést, vagyis az ellenfelet válaszra kényszerítő fenyegetések létrehozásának képességét. Gyakoriak voltak a cselek: a csel szándékosan anyagot, rendszerint egy gyalogot ajánl fel idő vagy aktivitás nyeréséért. Az anyag az egyik és a másik fél birtokában maradó figurákat és gyalogokat jelenti. Szintén gyakoriak voltak az áldozatok, vagyis az anyag önkéntes felajánlásai más előnyért, valamint a kombinációk, amelyek egy konkrét eredmény elérésére kiszámított lépéssorozatok.

Adolf Anderssen és Paul Morphy a korszak két központi alakja. Anderssen 1851-es, Kieseritzky elleni híres Immortal Game partija támadása és áldozatai miatt a romantikus esztétika jelképévé vált. Félrevezető azonban minden nagy romantikus játékost vakmerő áldozatokra redukálni. Morphy például ragyogó támadásait rendkívül hatékony fejlesztéssel kapcsolta össze.

A későbbi, Steinitzhez kötődő klasszikus iskola nagyobb hangsúlyt helyezett arra, hogy a támadás objektív álláselőnyökön alapuljon. A romantikus iskola nem hivatalos szabályokkal működő klub volt, hanem egy korszak és bizonyos gyakori játékbeli preferenciák hasznos, de leegyszerűsítő címkéje.